在小学低年级数学课堂中利用肢体语言进行师生互动

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摘要 在小学低年级数学课堂中,孩子的年龄较小,认知发展不够成熟,他们的注意力往往只能坚持十几分钟,而且对抽象概念的理解能力弱。因此,利用肢体语言进行师生互动成为提高教学效果的有效手段。本文旨在探讨如何在小学数学低年级数学课堂中,巧妙运用肢体语言,促进师生互动,激发学生学习兴趣,提升小学数学课堂教学质量。
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出处 教育学文摘 2024年17期
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出版日期 2024-12-13(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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