摘要
探讨问题式教学法在临床医学专业实习生带教中的应用效果。方法:选取2020年6月至2023年6月在我院实习的临床医学专业实习生92名,随机分为对照组和观察组各46例。对照组采用常规教学法,观察组采用问题式教学法。比较两组实习生的理论知识掌握程度、临床实践、病例分析、应急处理和综合能力评分。结果:观察组在理论知识 (89.6±5.2 vs 82.3±6.1,P＜0.05)、临床实践 (87.9±4.8 vs 80.5±5.6,P＜0.05)、病例分析(87.4±5.4 vs 80.3±5.3，P＜0.05)、应激处理(86.9±5.6 vs 80.5±5.1，P＜0.05)学习兴趣问卷(4.2±0.5 vs 3.6±0.6,P＜0.05)、协作能力(8.43±1.4 vs 7.19±1.3,P＜0.05)、创新能力(8.44±1.4±5.2 vs 7.46±1.2,P＜0.05)、解决问题能力(8.57±1.4 vs 7.52±1.3,P＜0.05)、批判性思维能力测试(85.7±6.3 vs 78.2±7.1,P＜0.05)和综合素质评分(90.3±4.7 vs 83.1±5.5,P＜0.05)方面均显著优于对照组。结论:问题式教学法能有效提高临床医学专业实习生的理论知识掌握程度、临床实践、病例分析、应急处理和综合能力评分,值得在临床实习带教中推广应用。
出版日期
2024-07-29（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
