初中语文教学中学生学习兴趣的激发

初中语文教学中学生学习兴趣的激发

贺志伟

湖南省耒阳市第七中学 湖南省耒阳市421800

摘要：在初中阶段教育中，语文教学承载着传承文化、培养人文素养的重要使命。然而，学生的学习兴趣很难在传统的语文教学方式下激发出来。本文探讨了如何有效激发初中学生学习语文的兴趣，提出几项具体策略，并结合具体的教学实例，详细阐述了这些策略在实际教学过程中的应用。通过实施这些策略，可以显著提升学生学习语文的兴趣与热情，进而提高教学成效。

关键词：初中语文；激发学生兴趣；探讨策略

引言：

在初中阶段，语文教学是学生全面发展的最基础、最关键的有效途径。然而，由于教学内容相对枯燥、教学方式单一，许多学生对语文学习缺乏兴趣，导致教学效果不尽如人意。为了应对当前初中学生语文学习动力不足的问题，本文将以学生兴趣为导向，探索激发初中学生语文学习兴趣的途径。通过调动和激发学生的内在积极性，引导他们积极参与语文学习，这不仅有助于培养学生的自主学习能力，还可以培养他们形成终身学习的良好习惯。

1.创新教学方式，增加课堂互动

在初中语文教学中，传统的讲授式教学方法往往难以激发学生的学习热情。为了打破这一局限，教师可以实施多种教学方法，例如通过模拟角色、组织辩论会、使用思维导图等新颖手段，鼓励学生在参与的过程中吸收知识，在交流互动中深化思考。以《空城计》的教学为例，教师可以让学生在课前准备，通过阅读和研究课文，了解故事背景和人物性格。课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演诸葛亮、司马懿等角色，通过模拟对话和情景再现，深入理解课文内容和人物心理。此外，教师还可以引导学生进行小组讨论，每组针对课文中的一个关键问题进行探讨，如“诸葛亮为何敢于使用空城计？”“司马懿为何选择撤退？”等，然后让学生在全班前展示讨论成果，分享不同的观点和理解。这种教学方式能有效增强学生的口头表达技巧和思考力，同时也有助于培育他们的集体合作意识与分析判断能力[1]。

2.融入生活元素，丰富教学内容

语文教学与学生的生活紧密相连，能够让学生在学习中感受到语文的实用性和趣味性。教师在教学古诗《送杜少府之任蜀州》时，可以结合学生的生活经验，将古诗中的情感和思想与学生的现实生活相联系。例如，教师可以让学生思考自己与朋友分别时的情感体验，引导学生将这种情感与诗中的“海内存知己，天涯若比邻”进行对比，让学生体会到诗人对友情的珍视和对分别的无奈。同时，教师可以利用现代生活中的通讯工具，如手机、社交媒体等，让学生思考在现代通讯如此发达的情况下，人们对于友情的表达和维系方式与古代有何不同。通过这样的教学活动，学生不仅能够更深刻地理解古诗文的内涵，还能够学会将古代文化与现代生活相结合，提高自己的文化素养和思考能力。此外，教师还可以鼓励学生创作现代版的《送杜少府之任蜀州》，用现代语言和表达方式重新诠释古诗，通过这样的创意性练习，学生的创新思维和想象力得到了激发，这不仅让他们在求知过程中体验到愉悦，也增强了他们的满足感和自我实现感。

3.利用多媒体技术，提高教学效果

随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为现代教学的重要工具。在初中语文教学中，教师可以利用多媒体技术，提高教学效果。例如，在学习《故乡》的课文时，首先，教师可以通过高清的图片或视频，展示鲁迅笔下的鲁镇风貌，让学生感受到那个时代的社会背景和人文环境。通过这些视觉材料，学生可以直观地看到乡村的变迁，以及主人公闰土和杨二嫂的生活状态，从而更好地理解主人公的内心世界和情感变化。接着，教师可以利用音频材料，比如鲁迅的原声朗读或者专业播音员的朗读，让学生在聆听中感受鲁迅语言的魅力和情感的深度。通过反复听读，学生可以更加准确地把握文章的节奏和语气，提高自己的朗读技巧。

此外，教师可以设计一些互动式的学习活动，比如让学生根据课文内容创作一幅画或者写一篇日记，表达自己对故乡的理解和感受[2]。这些互动性的学习活动能够唤醒学生的创造潜能和想象空间，同时，它们也有助于学生对课文的深层含义和知识点有更深刻更牢固的记忆。在教学的最后阶段，教师可以利用多媒体展示一些关于鲁迅生平和思想的资料，帮助学生全面了解这位伟大的文学家。通过这些资料，学生可以更好地理解《故乡》背后的深层含义和鲁迅的文学追求。总之，通过多媒体技术的辅助，教师可以设计出更加丰富多样的教学活动，让学生在多个维度上深入体验和理解文本的内容，在学习兴趣被激活的基础上，从而提高他们的语文素养和审美能力。

    结语：  

在初中语文教学过程中，点燃学生的学习热情对于提升教学质量是极其关键的。教师可以通过一系列创新的教学手法，如引入与学生生活息息相关的实际情境、运用现代多媒体技术等，来有效提升学生对语文学科的兴趣。这些方法不仅能够增加学生对语文学习的热情，还有助于培育他们的自主学习技能、团队合作意识和创新思维能力等重要素质。因此，教师需要持续探索和尝试这些教学策略，致力于培育出更多具有语文素养的杰出学生。

参考文献：

唐秀梅. 初中语文教学中学生学习兴趣的激发[J].亚太教育,2015,32 (08): 31.

刘英玉.初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 生物技术世界, 2015,53(02):102.