摘要
本论文聚焦核心素养导向下高中英语课堂感恩教育活动的设计与实施效果研究。基于建构主义学习理论与情感教育理论，深入剖析核心素养与感恩教育的内在联系，系统构建以目标融合、学生主体、情境真实为原则的活动设计框架。通过行动研究法，结合人教版教材实际案例，详细阐述从课前准备、课堂实施到课后延伸的完整教学流程，并运用问卷调查、课堂观察、学习成果量化分析等多元评估手段，验证教育实践的有效性。研究表明，将感恩教育融入高中英语课堂，可使学生的语言能力提升 18.7%、文化意识得分提高 22.3%，显著增强学生的感恩行为表现（提升 31.6%），为英语教学与德育融合提供可复制的实践路径与理论支撑。
出版日期
2025-05-24（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
