基于“红色基因”传承的少先队项目化学习路径研究

基于“红色基因”传承的少先队项目化学习路径研究

张静

武进区湟里中心小学

摘要：红色基因是中国共产党在长期的革命、建设和改革过程中积淀形成的宝贵精神财富，是少先队员政治启蒙教育的灵魂和核心。在新时代背景下，通过项目化学习路径传承红色基因，不仅有助于少先队员了解中国革命历史，培养爱国情怀，还能激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的决心。本研究通过问卷调查、行动研究等方法，探索了少先队员传承红色基因的项目化学习路径，包括规范开展少先队组织教育、线上线下相结合的课堂教学活动、丰富多彩的校园活动以及社会实践体验等。这些路径有效提升了少先队员传承红色基因的效果，为实现红色基因代代相传提供了有益参考。

关键词：红色基因；传承；少先队；项目化学习；路径研究

红色基因是中国共产党人在近百年的历史中创造并积淀形成的独特精神特质，是中国共产党人的精神内核和中华民族的精神纽带。红色基因的传承不仅是历史的延续，更是精神的传承，对于培养新时代少先队员的爱国情怀、社会责任感和历史使命感具有重要意义。新时代的少先队工作，要通过多种路径引导少先队员了解中国革命、建设、改革的历史知识，学习英雄模范人物的事迹，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去。

一、规范开展少先队组织教育，汲取红色精神

少先队是中国少年儿童的群团组织，是对中国少年进行思想政治教育的共产主义预备队。规范开展少先队组织教育，是传承红色基因的重要途径。

（一）开展少先队员入队组织教育

学校应全面规范建立少先队工作委员会（少工委），通过精心设计的少先队活动课，向队员们传授队章、队史、队徽、队礼、队歌等基本知识。这些知识不仅能让少先队员了解少先队的历史和使命，更能增强他们的集体荣誉感。新队员入队仪式，更是一个庄严而神圣的时刻。在队旗下，新队员们庄严宣誓，正式成为少先队的一员。这份仪式感，让少先队员们深刻感受到加入少先队的荣耀和责任，从而更加珍惜胸前的红领巾。

（二）利用升旗仪式进行爱国主义教育

升旗仪式，作为学校爱国主义教育的重要一环，其作用不容忽视。每周一的早晨，全校师生齐聚一堂，伴随着雄壮的国歌声，五星红旗冉冉升起。这一刻，少先队员们的心灵得到了极大的震撼。学校可以充分利用这一时刻，通过国旗下讲话、观看爱国主义教育短片、师生互动等形式，向少先队员们传递爱国主义精神。这些朴实无华的教育方式，让少先队员们在潜移默化中坚定了共产主义的理想信念，汲取了中国革命道路上的宝贵红色养分。

通过规范开展少先队组织教育，少先队员们不仅能够在思想上得到洗礼，更能够在行动中践行红色精神，为传承红色基因贡献自己的力量。

二、线上线下相结合的课堂教学活动，守好红色教育主阵地

在信息化时代的大潮中，线上教育以其独特的优势，成为了传承红色基因的新舞台。将线上线下教学紧密结合，不仅丰富了红色教育的形式，更极大地提升了教育的实效性。

（一）家校携手，线上教育共发力

学校充分利用校园网、钉钉、班级微信群等线上平台，搭建起家校共育的桥梁。定期向家长和少先队员推送红色教育资源，如革命历史纪录片、英雄人物传记等，让红色文化渗透到家庭生活的每一个角落。同时，组织参与“红领巾爱学习”等网课平台的宣传教育活动，让少先队员在家长的陪伴下，共同接受红色文化的熏陶，实现家校之间红色教育的无缝对接。

（二）学科融合，讲述革命英雄故事

在小学课堂教学中，语文、道德与法治等科目蕴含着丰富的红色文化知识。教师们巧妙结合学科特点，将革命英雄的事迹融入日常教学之中。比如，在《吃水不忘挖井人》一课中，通过讲述毛主席在江西瑞金带领群众挖井的故事，引导少先队员深刻理解革命初心；在《两枚铜板》的故事里，教育少先队员要继承和发扬中国共产党的优良作风，坚定红色信仰。这些生动的故事，让少先队员在潜移默化中受到红色文化的感染，激发了他们爱党爱国的热情。

线上线下相结合的课堂教学活动，不仅拓宽了红色教育的渠道，更让红色文化在少先队员心中生根发芽，成为他们成长道路上不可或缺的精神滋养。

三、丰富多彩的校园活动，营造红色文化氛围

校园，作为传承红色基因的重要阵地，通过一系列丰富多彩的活动，让红色文化在少先队员心中生根发芽。

（一）红色主题教育活动，激发爱国情怀

学校精心策划了一系列红色主题教育活动，旨在引导少先队员深入了解党的历史，传承红色基因。在“童心向党”艺术节上，少先队员们用稚嫩的歌声唱响红歌，用五彩的画笔描绘心中的党，表达对党的无限敬仰和热爱。此外，学校还创新性地引入了红色主题教育皮影戏活动，通过生动有趣的皮影戏，讲述革命历史故事，让少先队员们在观赏中感受革命先烈的英勇事迹，弘扬革命精神。

（二）新媒体助力，拓宽红色教育渠道

在信息化时代，学校充分利用新媒体平台，拓宽红色教育的传播渠道。学校微信公众号开设了红色专栏，定期推送学校少先队的红色教育活动，如庄严的入队仪式、主题鲜明的升旗仪式等，让红色文化在指尖流转。通过家委会的推介，这些活动不仅在校内引起了热烈反响，还辐射到了每一个班级群，扩大了红色教育的覆盖面和影响力。

丰富多彩的校园活动，不仅让少先队员们在参与中感受到了红色文化的魅力，更在他们心中种下了爱党爱国的种子，为传承红色基因、弘扬革命精神奠定了坚实的基础。

四、社会实践活动，丰富红色基因传承路径

社会实践活动，作为传承红色基因不可或缺的一环，为少先队员提供了亲身感受革命历史、接受革命精神熏陶的宝贵机会。

（一）走进红色革命基地，追寻先辈足迹

学校充分利用节假日，精心组织少先队员走进红色革命基地，如烈士陵园、纪念馆等，开展实地参观和现场教学活动。在这里，少先队员们能够亲眼目睹革命历史的遗迹，聆听革命先烈的英勇事迹，亲身感受那段波澜壮阔的历史。通过参观学习，少先队员们对革命先烈的敬仰之情油然而生，革命精神在他们心中深深扎根。

（二）红色研学活动，深化历史认知

为了进一步丰富少先队员的红色体验，学校还可以组织红色研学活动。通过精心设计研学任务和计划，引导少先队员在研学过程中深入了解革命历史，传承红色基因。在研学活动中，少先队员们不仅可以参观革命遗址、纪念馆，还可以通过参与刻砚、捞纸等传统工艺体验，感受中华民族传统文化的独特魅力。这些活动不仅让少先队员们更加直观地了解革命历史，更激发了他们的爱国情怀和对传统文化的热爱。

社会实践活动，让少先队员们在亲身参与中深化了对革命历史的认识，增强了红色体验，为传承红色基因、弘扬革命精神注入了新的活力。

五、项目化学习，红色基因传承的新路径

在新时代背景下，如何更有效地传承红色基因，让少先队员在了解历史、缅怀先烈的同时，将红色精神内化于心、外化于行，成为教育领域的重要课题。项目化学习，作为一种以问题为导向，强调学生在真实情境中主动探究、解决问题的学习方式，为红色基因的传承提供了新的视角和路径。

（一）设计驱动性问题，激发思考与行动

项目化学习的核心在于设计具有挑战性和真实性的驱动性问题。在红色基因传承的语境下，这些问题应能够引导少先队员深入思考红色文化的内涵与价值，以及如何在日常生活中践行红色精神。例如，“在新时代背景下，我们如何通过自己的行动传承红色基因，让红色精神焕发新的时代光彩？”这样的问题不仅触及了红色基因传承的核心，还鼓励少先队员从个人角度出发，思考如何将红色精神融入日常生活，实现知行合一。

（二）实施项目化学习活动，实践探索与团队协作

在项目化学习的推动下，少先队员们在真实情境中主动探索红色基因的传承之道。他们被精心分组，每组聚焦一个或多个与红色文化紧密相关的子课题，通过一系列实践活动深化理解。

1.艺术创作——红色故事海报与手抄报

少先队员们埋头于历史资料中，精心挑选革命英雄的光辉事迹，运用色彩与线条，将这些感人至深的故事转化为一幅幅生动的海报和手抄报。这一过程不仅锤炼了他们的艺术表达技巧，更使他们在创作中深刻体会到革命历史的厚重与伟大。

2.团队协作——红色主题微电影的诞生

从选角到剧本，从拍摄到剪辑，少先队员们携手并进，共同打造了一部部红色主题的微电影。这些作品不仅展现了他们的团队协作才能，更以直观、生动的方式，让红色故事跃然屏上，触动人心。

3.实地考察——走进红色遗址

走出教室，少先队员们踏上了实地考察之旅。他们走进革命老区，参观纪念馆，亲身感受红色历史的温度。在现场教学的引导下，红色历史仿佛“活”了过来，少先队员们的历史责任感和使命感油然而生。

项目化学习不仅让少先队员们在实践中深化了对红色文化的理解，更在团队协作中锻炼了他们的综合能力，为红色基因的传承注入了新的活力。

（三）展示项目化学习成果，分享与反思

项目化学习的最终环节是成果的展示与分享。学校可以举办红色故事宣讲会、红色主题画展、红色微电影放映会等活动，为少先队员提供一个展示自己学习成果的舞台。这些活动不仅是对少先队员学习成果的肯定，更是他们相互学习、交流心得的机会。在展示过程中，少先队员通过讲述自己的创作灵感、制作过程以及学习感悟，进一步加深了对红色文化的理解和认同，同时也激发了更多少先队员对红色基因传承的兴趣和热情。

六、结语

红色基因的传承是新时代少先队工作的重要任务。通过规范开展少先队组织教育、线上线下相结合的课堂教学活动、丰富多彩的校园活动以及社会实践体验等路径，可以有效提升少先队员传承红色基因的效果。项目化学习作为一种创新的学习方式，为红色基因的传承提供了新的思路和方法。未来，学校应继续探索和实践项目化学习在红色基因传承中的应用，不断丰富和完善红色教育的路径和方法，为实现红色基因代代相传贡献力量。在新时代背景下，传承红色基因不仅是历史的延续，更是精神的传承。通过项目化学习路径，少先队员能够在真实情境中主动探究、解决问题，将红色基因内化于心、外化于行。这不仅有助于培养少先队员的爱国情怀和社会责任感，还能够激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的决心。因此，学校应高度重视红色基因的传承工作，不断创新教育方式和方法，为培养新时代接班人贡献力量。
    参考文献：

[1]陈永晶.赓续红色基因培育时代新人——“333”少先队工作路径的探索[J].福建教育,2024,(41):32-34.

[2]李敏毓.少先队活动课中传承红色基因路径与方法[J].教书育人,2024,(20):21-23.

[3]胡学玲.新时代少先队活动传承红色基因的路径研究[D].内蒙古师范大学,2024.

[4]赵大胜.着力打造“红领巾+”项目让红色基因薪火相传[J].少先队活动,2024,(01):5-6.