核心素养视角下小学语文大单元教学策略

核心素养视角下小学语文大单元教学策略

任俐亲

桃江县石牛江镇完全小学

摘要：核心素养视角下的小学语文大单元教学策略旨在通过整合教学内容、优化知识结构，强化实践能力培养，以及创新教学方法，提高教学效果，从而全面提升学生的语文核心素养。本文围绕这三个核心策略，结合具体教学案例，详细阐述了如何在小学语文教学中有效实施大单元教学策略。

关键词：核心素养；小学语文；大单元教学；教学策略

随着教育改革的不断深化，核心素养已成为当前教育的重要导向。在小学语文教学中，大单元教学策略以其整合性、系统性和实践性的特点，成为培养学生核心素养的有效途径。本文将从整合教学内容、强化实践能力培养和创新教学方法三个方面，探讨如何在核心素养视角下实施小学语文大单元教学策略。

一、整合教学内容，优化知识结构

整合教学内容是大单元教学策略的精髓所在。面对小学语文教材中纷繁复杂的知识点，教师若能巧妙整合，便能将这些散落的珍珠串联成璀璨的项链。通过整合，原本孤立的知识点被赋予了新的生命，它们相互关联、相互支撑，共同构建起一个完整的知识体系。优化知识结构则是整合教学内容的重要目标。教师在设计教学内容时，需充分考虑知识的层次性和逻辑性，确保学生能够按照由浅入深、由易到难的顺序逐步掌握知识。这样的知识结构不仅有助于学生更好地理解知识，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。在实际操作中，教师可以通过主题式整合、跨学科整合等方式，将相关的知识点进行有机融合，形成具有内在联系的知识网络。同时，教师还应注重知识的拓展和深化，引导学生在掌握基础知识的基础上，进一步探索知识的深度和广度。

例如，在教学人教版五年级下册第七单元时，该单元包括《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》三篇文章。这三篇文章虽然体裁和题材不同，但都围绕“世界各地”这一主题展开。教师在设计教学内容时，可以将这三篇文章作为一个整体，通过引导学生对比阅读，理解不同地域的文化特色，从而形成一个关于世界各地的知识体系。在实际的教学环节中，教师可以首先借助教材中的插图与地图资源，引导学生对世界各地的壮丽山河建立起初步的认识。随后，通过组织学生朗读课文及自主搜集相关资料，鼓励他们在世界地图上准确标注出各个自然景观的所在位置。在此基础上，教师可以引导学生深入阅读文章，理解静态描写和动态描写的表达效果，从而加深对文章内容的理解。通过这样的整合教学，学生不仅能够掌握具体的语文知识，还能形成对世界文化的整体认知。

二、强化实践能力培养，提升核心素养

实践能力是核心素养不可或缺的一环，在小学语文教学中扮演着至关重要的角色。强化实践能力培养，意味着将理论知识与实践操作紧密结合，让学生在动手实践中深化对知识的理解与掌握。通过设计丰富多样的实践性教学活动，如角色扮演、情境模拟和实地考察等，学生能够身临其境地体验知识的实际应用场景。这些多样化的实践活动不仅极大地激发了学生们的学习热情，还促使他们在亲身实践中主动探索问题、寻求解决方案，进而逐步培养出独立思考的习惯和团队协作的能力。

例如，在教学人教版四年级上册第四单元时，该单元的主题是“神话故事”。该单元包括《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇充满想象力的神话故事。为了让学生更深入地理解这些故事背后的文化意义和情感价值，教师设计了丰富多彩的实践性教学活动。比如，通过角色扮演，学生们亲自演绎神话故事中的角色，不仅加深了对故事情节的理解，还锻炼了他们的表演能力和团队协作能力。此外，教师还可以组织学生进行创意写作或绘画比赛，让他们以不同的形式表达对神话故事的理解和感悟。

三、创新教学方法，提高教学效果

创新教学方法是提升小学语文大单元教学效果的核心驱动力。在小学语文的广阔天地里，教师应像技艺高超的园丁，灵活选用多样化的教学方法，以适应不同学生的成长需求。摒弃传统的填鸭式教学，转而采用项目式学习、合作学习、翻转课堂等创新模式，能够极大地激发学生的学习兴趣。这些方法鼓励学生主动探索、合作交流，使他们在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提升能力。同时，创新教学方法还能显著提高学生的学习积极性和参与度。当学生感受到自己的主体地位，能够积极参与到学习活动中时，他们的学习效果自然会得到提升。因此，教师应不断探索和实践新的教学方法，以更好地服务于学生的成长和发展。

例如，在教学人教版三年级上册第三单元时，这一主题为学生们展开了一个充满想象与情感的世界。该单元包括《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文，每一篇都蕴含着深刻的情感和道理。为了激发学生的学习兴趣，教师采用了角色扮演、情景模拟等创新教学方法。学生们在扮演角色中，不仅深入理解了课文内容，还锻炼了语言表达和团队协作能力。同时，教师还结合多媒体教学手段，通过视频、图片等丰富的素材，为学生们呈现了一个更加直观、生动的课堂。这样的教学方法不仅提高了学生的学习积极性和参与度，还让他们在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，提升了核心素养。

综上所述，核心素养视角下的小学语文大单元教学策略，通过整合教学内容、优化知识结构，强化实践能力培养，以及创新教学方法，能够有效提高教学效果，提升学生的语文核心素养。在实际教学中，教师应注重教学策略的灵活性和多样性，根据学生的实际情况和教学需求，选择合适的教学策略。同时，教师还应不断更新教学观念和方法，以适应新时代对人才培养的要求。通过不断探索和实践，我们相信小学语文大单元教学策略将在培养学生核心素养方面发挥越来越重要的作用。

参考文献：

[1]陶羽.核心素养导向下小学语文大单元教学的价值取向和实施策略[J].贵州教育,2024,(11):35-37.

[2]李王兰.核心素养视角下小学语文大单元教学策略[J].知识文库,2024,40(20):25-28.