小学语文古诗词趣味教学策略探究

小学语文古诗词趣味教学策略探究

李谚

广元市朝天区大滩镇小学

摘要：古诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、艺术价值。然而，小学阶段的古诗词教学往往因内容的抽象性、语言的古奥性而让学生感到枯燥乏味。本文旨在探讨如何通过趣味教学策略，激发小学生对古诗词的学习兴趣，提高他们的语文素养和文化认同感。通过情境创设、游戏互动、多媒体辅助、故事化讲解等方法，将古诗词教学从传统的“灌输式”转变为“体验式”，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力，从而实现传统文化的有效传承。

关键词：小学语文；古诗词；趣味教学策略

古诗词作为小学语文教学的重要组成部分，承载着传承中华优秀传统文化的使命。它不仅是语言艺术的瑰宝，更是历史与文化的载体，蕴含着丰富的思想情感和审美价值。然而，古诗词的语言风格与现代汉语存在较大差异，其背景和情感表达也较为含蓄，这使得小学生在学习过程中容易感到困惑和乏味。如何在教学中激发学生的学习兴趣，让他们主动亲近古诗词，是当前小学语文教师亟待解决的问题。趣味教学作为一种以学生为中心、注重体验和互动的教学模式，为古诗词教学提供了新的思路和方法。

一、情境创设：让古诗词“活”起来

情境创设是激发学生学习兴趣的有效手段。古诗词往往具有丰富的意境和情感，但其语言的抽象性使得小学生难以直接理解。通过情境创设，教师可以将诗词中的画面、情感和意境具体化、形象化，让学生仿佛置身于诗词所描绘的世界中，从而更好地感受诗词的魅力。在教学过程中，教师可以通过多种方式营造与古诗词相关的学习情境。这种情境的营造能够帮助学生快速进入诗词的意境，理解诗人的情感，进而加深对古诗词的理解和记忆。

例如，在教学《静夜思》时，教师可以利用多媒体展示一幅宁静的月夜画面，画面中有一轮明月高悬，床前洒下一片清冷的月光。同时，配上轻柔的古筝曲《春江花月夜》，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，感受诗人李白在异乡思念家乡的情感。此时，教师可以引导学生闭上眼睛，想象自己身处那个寂静的夜晚，体会诗人独自漂泊在外的孤独与思乡之情。这种情境的营造不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解诗词的内涵。通过身临其境的体验，学生仿佛穿越时空，与诗人对话，真正感受到古诗词的魅力。让古诗词在课堂上“活”起来，真正走进学生的心灵深处，成为他们情感共鸣的源泉。

二、游戏互动：让古诗词“动”起来

游戏是小学生最喜欢的学习方式之一，它能够激发学生的参与热情和创造力。将古诗词教学与游戏相结合，不仅能有效提高学生的学习积极性，还能在轻松愉快的氛围中加深他们对古诗词的理解和记忆。在古诗词教学中，教师可以根据教学内容设计多种有趣的游戏。通过游戏互动，古诗词教学不再枯燥乏味，而是充满了趣味性和挑战性。学生在游戏的过程中，不仅能够更好地掌握古诗词，还能感受到学习的乐趣，从而真正让古诗词“动”起来，成为学生乐于参与的学习内容。

例如，在教学《江雪》时，教师可以设计“诗词拼图”游戏。首先，将《江雪》的诗句拆分成若干部分，写在卡片上，然后打乱顺序。学生需要通过小组合作，将诗句重新拼凑完整。在拼图过程中，学生需要反复朗读和理解诗句，才能正确组合。这种游戏不仅锻炼了学生的团队协作能力，还加深了他们对诗句顺序和内容的理解。此外，教师还可以结合多媒体展示与诗词相关的画面，如大雪纷飞的江面、孤舟上的老翁等，帮助学生更直观地感受诗中的意境。通过这种互动性强的游戏形式，学生在轻松愉快的氛围中加深对古诗词的理解，同时也提升了学习兴趣和参与度。

三、多媒体辅助：让古诗词“炫”起来

多媒体技术为古诗词教学提供了丰富的资源和生动的形式，极大地丰富了教学手段，让古诗词教学变得更加直观、有趣和高效。教师可以利用视频、动画、图片等多种多媒体素材，增强教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解古诗词的意境和情感。多媒体技术在古诗词教学中的应用，不仅可以让学生更直观地了解古诗词的背景和意境，还能激发他们的学习兴趣，提高教学效果。教师应充分利用多媒体资源，结合传统教学方法，让古诗词教学“炫”起来，真正走进学生的心灵深处。

例如，在教学《题西林壁》时，教师可以利用多媒体展示一些呈现视觉错觉的视频，通过播放视频让学生感受视觉错觉带来的奇妙观感，从而引出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，帮助学生理解诗中蕴含的哲理。这种生动的导入方式能够迅速激发学生的学习兴趣，为高质量的课堂教学奠定基础。教师可以进一步引导学生结合生活实际，思考“当局者迷，旁观者清”的道理，让学生明白只有跳出局部，才能看到事物的全貌。这种情境创设不仅帮助学生理解诗句的表面意思，还引导他们深入体会诗中蕴含的人生哲理。

四、结语

在小学语文教学中，巧妙运用古诗词趣味教学策略，犹如为学生打开了一扇通往古代文学殿堂的神奇之门。它能极大地激发学生的学习兴趣，使教学效果得到显著提升。教师应当充分考量学生的身心发展特点与古诗词的丰富内涵，灵活运用多元化的教学策略，让学生在充满趣味的学习过程中，深切感受到古诗词独特的魅力，从而自觉承担起传承中华优秀传统文化的重任。与此同时，教师还需不断探索、勇于创新，持续丰富教学方法，为学生的茁壮成长与全面发展筑牢根基。

参考文献：

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